Կենսաբանության նոյեմբեր ամասվա ամփոփում

Ներկայացնել գլխուղեղի բաժինները և նրանց կատարած ֆունկցիաները։

Ուղեղը մարդու մարմնի ամենակարևոր օրգանն է։
Ուղեղը կազմված է ծայրային ուղեղից, միջանկյալ ուղեղից, միջին ուղեղից, կամուրջից, երկարավուն ուղեղից և ուղեղիկից:

Երկարավուն ուղեղը, կամուրջը, միջին և միջանկյալ ուղեղները կազմում են ուղեղաբունը:

Վերցնել գլխուղեղի մեկ բաժին և բացատրել, եթե չլինի այդ բաժինը ինչ տեղի կունենա մարդու հետ։

Կամրջակը ուղեղի զգալի մասն է, որը տեղեկատվություն է փոխանցում ուղեղի տարբեր մասերին: Եթե ​​այս հատվածը վնասված է, մարդը չի կարողանա տեղեկատվություն ստանալ։

Տեսողական վերլուծչի օժանդակ հարմարանքներն են՝

արցունքագեղձերը, շարժող մկանները, կոպերը, թարթիչները, հոնքերը, շաղկապենին

Աչքի կառուցվածք

Տեսողական հիվանդություններ

Կարճատեսություն

Կարճատեսության ժամանակ մարդը լավ է տեսնում նրան մոտիկ առարկաները, բայց վատ է տեսնում հեռու առարկաները: Դա տեղի է ունենում նրա պատճառով, որ լույսի ճառագայթները թույլ են բեկվում և նրանց հատման կետն ընկնում է ցանցաթաղանթի հետևում:

Հեռատեսություն

Հեռատեսության ժամանակ մարդը լավ է նրանից հեռու առարկաները լավ, բայց մոտիկ առարկաները վատ: Դա նրա պատճառով է, որ աչքի հատակը մոտ է ակնաբյուրեղին, որի հետևանքով ակնագունդը կարճացած է:

Լսողական վերլուծիչի բաժինները և նրանց կատարած ֆունկցիաները

Լսողական վերլուծիչի ծայրամասային բաժինը ականջներն են։ Ականջները ունեն 3 բաժին՝ արտաքին, ներքին և միջին։Արտաքին ականջը կազմված է ականջախեցուց և լսողության արտաքին անցուղուց: Ականջախեցին հավաքում (որսում) է ձայնային տատանումները և ուղղում դեպի 3 սմ երկարությամբ լսողական արտաքին անցուղի: Լսողական անցուղին ավարտվում է թմբկաթաղանթով, որը սահմանազատում է արտաքին ականջը միջին ականջից: Միջին ականջը օդով լցված փոքրիկ խոռոչ է, լսողական երեք հոդավորված ոսկրիկներով՝ մուրճիկ, սալ և ասպանդակ: 

Լսողական վերլուծիչի հիվանդություններ

Ականջաբորբ

Հիվանդությունն ընթանում է բավականին ծանր և ուղեկցվում է ականջի ուժեղ ցավով, բարձր ջերմությամբ, ինչպես նաև լսողության զգալի թուլացմամբ: Սուր բորբոքման դեպքում հնարավոր են նաև ուղեղապատյանների և գլխուղեղի բարդություններ։ Միջին ականջի սուր բորբոքման ժամանակ բժիշկի կողմից հաճախ նշանակվում են կոմպրեսներ, որոնք մեղմացնում են ցավը և նպաստում թմբկախոռոչի բորբոքային օջախի ներծծմանը։

Ներկայացնել նոյեմբեր ամսվա բլոգային աշխատանքները

Լսողական վերլուծիչ

Տեսողական վերլուծիչ

Գլխուղեղ

Գործնական քերականություն

1.Տրված արտահայտություններից  յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով․

ա) ուղիղ իմաստով,

Իմ ընկերը իր մետրը վերձրել էր և բոլորին չափում էր, որովհետև նա գիտեր, որ նա ամենա բոյովն էր և նա ուզում էր ցույց տալ, թե ինչքան է նա բոյով։

Իմ ընկերը հազիվ անցավ երկրաչափության ինքնաստուգումը։ Նա մոռացել էր, որ այսօր երկրաչափության ինքնաստուգում էր։

Իմ ընկերը, երբ-որ տեսել էր իր երկրաչափության ինքնաստուգման միավորները նա այնքան կարմրեց և ամեն ինչ իր դեմը ջարդում էր։

Ես երբ երկրաչափության ինքնաստուգման հարցեերի պատասխաները արտագրում էի մտածում էի, որ դասատուն չէր տենում, բայց երբ ասեց որ այդտեղ գամ վատ է լինելու ես շատ վախեցա։
 բ) որպես դարձվածք:

Իմ ընկերը իր մետրով չափում էր բոլորին, որովհետև նա գիտեր, որ նա ամենա բոյովն է և ուզում էր ցույց տալ, թե ինչքան բոյով է նա։

Իմ ընկերը մազից կախված էր անցել երկրաչափության ինքնաստուգումը։ Նա մոռացել էր, որ այսօր երկրաչափության ինքնաստուգում էր։

Իմ ընկերը, երբ-որ տեսավ երկրաչափության ինքնաստուգման միավորները նա այնքան էր կարմրել, որ արդեն այծերն էին գալիս։

Ես երբ երկրաչափության ինքնաստուգման հարցեերի պատասխաները արտագրում էի մտածում էի, որ դասատուն չէր տենում, բայց երբ ասեց «հացը ցամաք ուտես» ես շատ վախեցա։

Իր մետրով չափել, մազից կախված, այծերը գալ, հացը ցամաք ուտել:

2.Ընդգծված դարձվածքները փոխարինի՛ր տեքստի ոճին հարմար հոմանիշ բառերով:Մեր նախնիները երևի շատ դառը փորձերից այն խելքի եկել, որ ձուկ ուտելիս չի կարելի երկաթե դանակ գործածել: Այդ կանոնը անտեված մարդիկ անկողին էին ընկնում ու նույնիսկ հոգին փչում: Հիմա արդեն հասկացել ենք, թե ինչից էր  դա. երկաթը հեշտ քայքայվող սպիտակուցների հետ (ձկան մսի մեջ շատ կա) ռեակցիայի մեջ է մտնում, որի հետևանքով առաջանում է թունավոր նյութ:Այսօր արդեն կենցաղում երկաթե դանակ չի օգտագործվում. Հին ժամանկներում ստեղծվել է չժանգոտվող պողպատը, որը կարելի է առանց վախենալու օգտազործել: Բայց գյուտն ուշացել էր. սովորույթ է դարձել: Հիմա ընդհանուր կարծիքն այն է, որ ձուկը դանակով ուտել չի կարելի:

3.Տրված բառերը բաժանի՛ր ըստ խոսքի մասի պատկանելության գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր (յուրաքանչյուրից երեք բառ)

Հարյուր իննսուներեք, թե, դու, անշուշտ, դանդաղ, վրա, թութակ, բոլորը, վա՜յ, մասին, կամաց-կամաց, հավանաբար, մտերմանալ, հովիվ, որպեսզի, արագ, երրորդ, կացին, ա՜խ, դեղին, ընկերանալ, երկար, կարծես, կրկնել, է՜, բացի, որովհետև, հինգական:

Գոյական-թութակ, հովիվ, կացին։

Ածական-դեղին, դանդաղ, արագ։

Թվական-հարյուր իննսուներեք, երրորդ, հինգական։

Դերանուն-դու, բոլորը։

Բայ-մտերմանալ, ընկերանալ, կրկնել։

Մակբայ-մասին, կամաց-կամաց, բացի։

Կապ-վրա մասին։

Շաղկապ-թե, որպեսզի, որովհետև։

Ձայնարկություն-վա՜յ, ա՜խ, է՜։

Վերաբերական-անշուշտ, հավանաբար, կարծես։

:4.Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր այնպիսի բառերով, որոնք ընդգծված առարկաներին (ենթականերին) ինչ-որ հատկանիշ վերագրեն:Պարզվեց, որ գաղտագողի մոտեցող մարդը կացին(ինչպիսի՞ն) է:Քաղաքում պտտվող լուրերը (ինչպիսի՞ն) էին:Եվրասիա մայրցամաքը ամենամեծն(ո՞րն) է: ՛Խորհրդավոր այցելուները իննին են(քանի՞սն) են:Այդ մրցույթի մասնակիցները 18 (քանի՞սն) են:Մեր դպրոցը շրջ անում երկրոդն (ո՞րերորդն) է:Մեր արձակուրդը վերջանում է (ի՞նչ է անում):Աշունը տերևներով փակել է (ի՞նչ է արել) դաշտերը, այգիներն ու անտառները:

6.Բառակապակցություններ կազմի՛ր` Ա խմբի մակբայներն ավելացնելով Բ խմբի ածականներին ու բայերին:Ա. Շատ, փոքր-ինչ, համարյա, հազիվ, ներքուստ:Բ. Դեղին, հանգիստ, մեծ, հուզվել, հանգստանալ, լաց լինել: