Հանրահաշիվ

Գործնական քերականություն

1․ Հոմանիշների հինգ զույգ առանձնացրո՛ւ:

Ընչազուրկ, հերսոտ, ընչաքաղց, ընթացիկ, սրընթաց, անընկճելի, արագընթաց, անկոտրում, դյուրաթեք, դյուցազնական, դյուրաբեկ, ճկուն, աղքատ, հերոսական:

Ընչազուրկ-աղքատ։

Ընթացիք-սրընթաց։

Անընկճելի-դյուրաբեկ։

Հերոսական-դյուցազնական։

2. Կետերր փոխարինի՛ր փակագծում տրված այնպիսի հոմանիշով,որ տեքստի ոճն ավելի վերամբարձ դառնա:
Հին Բաբելոնի հարստությունն ու պերճությունը դեպի իրենց էին հրապուրում (ձգում, հրապուրում, քաշում) ճամփորդներին: Նրանք գալիս էին իրենց աչքերով տեսնելու քաղաքի սքանչելի (զարմանալի, զարմանահրաշ, սքանչելի, հիանալի) պարիսպները, որոնց վրայով մի քանի կառք կարող էր կողք-կողքի ընթանալ: Սակայն ճամփորդներին ամենից ավելի դյությում (գրավում, դյութում, ձգում, հրապուրում) էր Նաբուգոդոնոսոր թագավորի հիասքանչ (հիասքանչ, չքնաղ, հրաշազեղ, չքնաղագեղ) պալատը: Պալատի կողքին վեր էր խոյանում (բարձրանում էր, վեր էր խոյանում) ապշեցուցիչ մի կերտվածք (կառույց, կառուցվածք, կերտվածք, շինվածք)` կախովի այգիները: Թագավորը դրանք գոյություն էր կոչել (ստեղծել էր, շինել էր, գոյության էր կոչել) իր սիրելի կնոջ համար: Թագուհին մեդացի էր` իր հայրենիքի անտառոտ (կանաչ, զմրուխտ, անտառոտ) լեռներին ու անտառներին սովոր: տոթակեզ (շոգ, տոթ, տոթակեզ) ու անտառազուրկ Բաբելոնում կարոտում Էր Մեդիայի լեռնային անտառների հովին (զեփյուռին, հովին, քամուն) ու ստվերին: Կնոջ վիշտը (տխրությունը, թախիծը, վիշտը) փարատելու (պակասեցնելու, նվազեցնելու, փարատելու) համար Նաբուգոդոնոսորը որոշեց նրան կարծես լեռներից բերված ամբողջ մի օազիս ընծայել (պարգևել, ընծայել, նվիրել): Եվ կամարակապ չորս հարկերից բաղկացած լայն աշտարակի վրա ստեղծվեցին աշխարհահռչակ (հայտնի, աշխարհահռչակ, ծանոթ) կախովի պարտեզները: Հասարակ հողածինների  (մահկանացուների, հողածինների, մարդկանց) համար պարտեզներն անմատչելի էին. չէ՞որ դրանք արքայական (թագավորական, արքայական) պալատի բարձր պարիսպների ետևում էին, իսկ մուտքը պահպանում էր սաչսափազդու (ահարկու, սարսափելի, ահավոր, սարսափազդու) պահակախումբը: Այդպիսի պարտեզներ ամբողջ աշխարհում ոչ մի տեղ չեն եղել, դրանք հրաշալի (շատ լավ, հիանալի, հրաշալի) էին մտածված և հեքիաթային գեղեցկություն (սիրունություն, գեղեցկություն) ունեին, իզուր չէ, որ աշխարհի յոթ հրաշալիքների շարքում էին:

3․ Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր:

Մտքի ծովն ընկնել, լեզուն փակ պահել, հինգ մատի պես գիտենալ, թևերը ծալած նստել, էժան պրծնել, արցունքները կուլ տալ:

Իմ ընկերը մտքի ծովն էր ընկել, որ բան չէր լսում։

Դասատուն այնքան էր զարմացել մի աշակերտի գիտելիքներից, որ լեզուն փակ էր պահել։

Ես այս այգին իմ հինգ մատի պես գիտեմ։

Ես բան չունեի անելու և թևերը ծալած նստել էի։

Մի օր իմ մայրիկը գնահատականերս էր նայում, փարկ աստծո էժան պրծա։

Ես մի օր լացում էի, բայց հիշեցի, որ վաղը շաբաթ է և արցունքներս կուլ տվեցի։

4. Տրված խմբերի գոյականները հոգնակի դարձրու և բացատրի՛ր օրինաչափությունը:

Ա Ուժ, տարր, ծով, նավ, կույտ, բերդ, շենք:

Ուժ-ուժեր, ծով-ծովեր, նավ-նավեր, կույտ-կույտեր, բերդ-բերդեր, շենք-շենքեր։

Ա խմբի բառերն հոգնակի դարձնելիս նրանք վերջանում են եր-ով։

Բ. ճանապարհ, գաղտնիք, հրաշք, մեքենա, շրջան, շինություն, նավահանգիստ:

Ճանապարհ-ճանապարհներ, գաղտնքիք-գաղտնիքներ, հրաշք-հրաշքներ, մեքենա-մեքենաներ, շրջան-շրջաներ, շինություն-շինություններ, նավահանգիստ-նավահանգստներ։

Բ խմբի բառերն հոգնակի դարձնելիս նրանք վերջանում են ներ-ով։

Գ. Գառ, դուռ, մատ, մուկ, թոռ, ձուկ, լեռ, բեռ:

Գառ-գառեր, դուռ-դռներ, մուկ-մկներ, թոռ-թոռիկներ, ձուկ-ձկներ, լեռ-լեռներ, բեռ-բեռեր։

Գ խմբի բառերն հոգնակի դարձնելիս նրանք վերջանում են համ եր-ով համել ներ-ով։

Դ. Աստղ, արկղ, վագր, անգղ, սանր:

Աստղ-աստղեր, արկղ-արկղեր, վագր-վագրեր, անգղ-անգղեր, սանր-սանրեր։

Դ խմբի գոյակաները վերջանում էին ղ կամ տառերով։

Ե. Ծովածոց, սուզանավ, դաշտավայր, շնագայլ, հեռագիր, լրագիր:

Ծովածոց-ծովացոցեր, սուզանավ-սուզանավեր, դաշտավայր-դաշտավայրեր, շնագայլ-շնագայլեր, հեռագիր-հեռագրներ, լրագիր-լրագրներ։

Ե խմբի բառերն հոգնակի դարձնելիս նրանք վերջանում են եր-ով բացի այն գոյականներից, որոնք վերջանում էին գիր-ով։

Զ. Քարտաշ, գրագիր, լեռնագործ, բեռնակիր:

Քարտաշ-քարտաշեր, գրագիր-գրագրներ, լեռնագործ-լեռնագործեր, բեռնակիր-բեռնակրներ։

Զ խմբի գոյականները հոգնակի դարձնելիս Զ խմբի կես գոյականները եր-ով են վերջանում, իսկ մյուս կեսը ներ-ով։
է. Մարդ, կին:

Մարդ-մարդիկ, կին-կանայք։

Է խմբի գոյականները հոգնակի դարձնելիս ոչ եր-ով են վերջանում ոչ էլ ներ-ով։

5.Բառերը, քանի ձևով հնարավոր է, վերադասավորի´ր, որ ամեն անգամ մի բան կարևորվի:

Կենսաբանների փորձերից ձանձրացած դելֆինները հացադուլ են հայտարարում:

Ձանձրացած դելֆինները կենսաբանների փորձերից հացադուլ են հայտարարում։
Դելֆինները բաց ակվարիումից դանդաղ լողում էին դեպի ազատություն:

Բաց ակվարիումից դեպի ազատություն դանդաղ լողում էին դելֆինները։
Գերմանացի մի կոնստրուկտոր մթության մեջ տեսնող և հաչող արհեստական շուն է պատրաստել:

Հաչող արհեստական շուն է պատրաստել մթության մեջ տեսնող մի գերմանացի կոնստուկտոր։
Շոտլանդիայի և Նորվեգիսւյի բնակիչները «ծովատառեխի անձրևի» բազմիցս ականատես են եղել:

«Ծովատառեխի անձրևի» բազմիցս ականատես են եղել Շոտլանդիայի և Նորվեգիայի բնակիչները

Հնդկաստանի բնակիչները ութ հարյուր լեզվով ու բարբառով են խոսում:

Ութ հարյուր լեզվով ու բարբառով են խոսում հնդկաստանի բնակիչները։

Օձի թույնը բժշկության մեջ շատ արժեքավոր է:

Բժշկության մեջ օձիցթույնը շատ արժեքավոր է։
Ծայրին փոքրիկ լամպ ունեցող ինքնահոսներ են թողարկվում Ճապոնիայում:

Ճապոնիայում թողարկվում են Ծայրին փոքրիկ լամպ ունեցող ինքնահոսներ։

6.Նախադասությունների մեջ շարադասության (բառերի դասավորության) սխալ կա, ուղղի՛ր:

Բարձր ու երկարաձիգ գորտն սկսեց կռկռալ:
Աղմուկի միջից հուսահատ մեզ էին հասնում օգնության կանչերը: Հայտնվեցին միանգամայն յուրահատուկ իրիկնային ձայները` ռիթմիկ գվվոց ու բարձր, բեկբեկուն մռնչյուն:
Քարացած նայում էր իրիկնային տերևների ու թփերի տարուբերումին, կարծես առաջին անգամ էր տեսնում:
Արահետը ոչ թե գնում էր դեպի գյուղը ուղիղ գծով, այլ շարունակ ծառերի մեջ գալարվելով:
Սա հսկայի այն կոշիկն է, որը հաղթեց դևերին ու հետ բերեց աղջկան:
Տեսանք ավտոբուսի այն վարորդին, որով եկել էինք:

Բարձր ու երկարաձիգ գորտն սկսեց կռկռալ:

Աղմուկի միջից հուսահատ մեզ էին հասնում օգնության կանչերը:

Հայտնվեցին միանգամայն յուրահատուկ իրիկնային ձայները` ռիթմիկ գվվոց ու բարձր, բեկբեկուն մռնչյուն:

Քարացած նայում էր իրիկնային տերևների ու թփերի տարուբերումին, կարծես առաջին անգամ էր տեսնում:

Սա հսկայի այն կոշիկն է, որը հաղթեց դևերին ու հետ բերեց աղջկան:

Տեսանք ավտոբուսի այն վարորդին, որով եկել էինք:

Расписание

2 շաբաթ

15.01

9․20-10․05 նախագծային աշխ․ Работа в блогах: выделить из русских сказок предметы быта старой Руси ( к этнографическому смотру), а также предметы прикладного искусства: украшения, кружева, домашняя утварь) и написать о них в блогах
10․10-10․55 Էդիտա Կարպետյանի նախագծ ( շարունակություն)
11․05-11․50- Սևաբերդ
11․55-12․40-Սևաբերդ
13․00-14․00-Սևաբերդ

Օրվա լուսաբանում 1 2

16.01

9․20-10․05 նախագծային աշխ․Работа над постановкой спектакля по рассказу М.М. Зощенко «Великие путешественники».
10․10-10․55 նախագծային աշխ․ Էմիլյա Զատիկյանի նախագիծ
11․05-11․50 Մարզական
11․55-12․40 նախագծային աշխ․Работа над постановкой спектакля по рассказу М.М. Зощенко «Великие путешественники».
13․00-14․00 նախագծային աշխ․Работа над постановкой спектакля по рассказу М.М. Зощенко «Великие путешественники».

Օրվա լուսաբանում։ 1 2

17.01

9․20-10․05 նախագծային աշխ․продолжение проекта : » Сказка о рыбаке и рыбке»
10․10-10․55 Ս. Եղոյանի, Ա. Պետրոսյանի նախագիծ
11․05-11․50 նախագծային աշխ․: бисероплетение
11․55-12․40 նախագծային աշխ․: бисероплетение
13․00-14․00 նախագծային աշխ․: интеллетуальная игра : Квиз

1 շաբաթ

8.01

9․20-10․05 պար
10․10-10․55 Է․ Կարապետյան
11․05-11․50 նախագծային աշխ․:знакомство участников лагеря друг с другом, с проектом лагеря, его составляющими, открытие рубрики » Зимний лагерь 2024″, планирование лагерных экскурсий, обсуждение
11․55-12․40 նախագծային աշխ- ознакомление участников с январскими смотрами, создание лого, открыток для Диджитега 2024
12․55-13․35 նախագծային աշխ․- играем в командную лингвистическую игру
13․40-14․00- օրվա լուսաբանում

9.01

9․20-10․05 նախագծային աշխ․
10․10-10․55 նախագծային աշխ․
11․05-11․50 Մարզական
11․55-12․40 նախագծային աշխ․- игры на сплочение
13․00-14․00 նախագծային աշխ․- квест ( ведет Гоар Алексанян)

Օրվա լուսաբանում 1 2

10.01

9.00- 12.30-Այցելություն Երեւանի Գազպրոմ Արմենիա Ուսումնա-Սպորտային Համալիր

13․00-14․00 նախագծային աշխ.

Օրվա լուսաբանում 

11.01

9․20-10․05 խեցեգործություն
10․10-10․55 նախագծային աշխ․։чтение рассказа Зощенко «Великие путешественники»
11․05-11․50 նախագծային աշխ․: распределение ролей для постановки,обсуждение декораций, инвентаря, костюмов
11․55-12․40 նախագծային աշխ․ технология: уборка территории Сараландж
13․00-14․00 նախագծային աշխ․игры на свежем воздухе

Օրվա լուսաբանում 1 2

12.01

9․20-10․05 նախագծային աշխ․։работа по проекту, сравнение сказок -» Райский цветок» Туманяна и » Аленький цветочек» Аксакова,
10․10-10․55 երգ
11․05-11․50 պար
11․55-12․40 նախագծային աշխ․,репетиция по театральной постановке «Великие путешественники»
13․00-14․00 նախագծային աշխ․,настольные игры

Օրվա լուսաբանում

Предметы русского быта

Корчага – это сосуд аналогичный амфоре, с округленными пластичными формами, известный в Киевской Руси в X–XII веков. Еще именовались и позднейшие глиняные сосуды в форме горшка с довольно широким раструбом для нагревания воды, варки щей, пива, кваса и например дальше.

Ларец-теремок – это ёмкость для сбережения тем более ценных вещей: средств, драгоценностей, документов, разновидность сундука. Ларец-теремок содержит форму основательного прямоугольного или же квадратного ящика с откидной, четырехскатной крышкой с плоской элитой. На крышке как правило закреплялась кольцо-рукоять или же стальная скоба.

Колыбелька – это адаптацию для сна малыша. Любопытно, собственно что на Руси было 4 облика колыбелей, различных по системы и материалу, из которого они были изготовлены. Одни колыбели давали собой лубяной короб округлой или же прямоугольной формы. Дно сплеталось из пеньковой веревки, лыка в облике сетки. Иной картина – колыбели в облике суживающегося вниз прямоугольного древесного ящика с дном, образованном 2-мя поперечными перекладинами. Были и колыбели в форме прямоугольной древесной рамы, обтянутой холстом. А 4-ый картина – это плетеные колыбели из лозы, льна или же травы. Все 4 облика колыбелей имели 1 совместную черту – они были подвесныеми.

Текстом плошка в старину именовали и посуду, и осветительный устройство.

Плошка – это посуда, изготовленная почаще всего из глины или же дерева, для изготовления и использования еды. Она давала собой невысокий ровный сосуд, круглой или же продолговатой формы, с расширяющимися вверх бортами. Временами эти плошки декорировали резьбой или же росписью.

Плошка – осветительный устройство состояла из плоского сосуда, имеющего изнутри углубление, трубочку или же цилиндр с трубочкой для фитиля (светильни). Для осветительных плошек почаще всего брали самодельные глиняные сосуды или же всякую плоскую железную посуду. Фитилём (светильней) работали тряпье пенька или же лен. В плошку с фитилем наливали жир, звериный сало или же же растительное масло.

Подголовник

Подголовник – это дорожный сундучок. Он предназначался для хранения, а также перевозки драгоценностей, денег, ценных бумаг. Подголовник делали в форме неглубокого прямоугольного ящика с покатой откидной крышкой и двумя ручками-полукольцами на боковых сторонах. Покатая крышка превращала дорожный сундучок в изголовье при необходимости. Например, при ночевке на постоялом дворе, в чужом доме и даже в санях.

Отчёт первой недели лагеря

Здравствуйте я Давит Айрапетян и я хочу рассказать вам про первую неделю зимнего лагеря. В первый день первым уроком был урок танцев, а потом мы играли в игру про угадывание слов без слов https://annashm.wordpress.com/2024/01/07/лингвистическая-игра/. Во второй день мы играли в игры на сплочения коллектива. В третий день мы пошли на каток (каток газпрома), а после него я не вернулся в школу и сразу пошёл домой. На четвёртый день мы готовились к нашему спектаклю. А сегодня мы читали сказку “аленький цветочек”